• Il essaie d’aller au gym quatre fois par semaine.
• Il a reçu un diagnostic de TDAH (de type inattention) il y a deux ans.
• Il prend actuellement du méthylphénidate à longue durée d’action une fois par jour.

Lors de son rendez-vous annuel avec son médecin, Sam affirme qu’après l’école et le soir :

• Il fait des fautes d’inattention.
• Il a de la difficulté à organiser des tâches et des activités.
• Il évite les tâches nécessitant un effort mental soutenu.
• Il perd souvent ses clés et son portefeuille.
• Il est facilement distrait.

• Il a reçu un diagnostic de TDAH (de type inattention) après que son fils ait reçu un diagnostic il y a trois ans.
• Il prend le même stimulant par intermittence depuis son diagnostic.

Lors de son rendez-vous régulier avec son médecin, Luc indique qu’il est habituellement capable de :

• se concentrer sur ses tâches au travail.
• de généralement bien gérer son temps.

La femme de Luc relate toutefois une autre histoire. Elle dit que Luc :

• fait souvent des fautes d’inattention.
• a de la difficulté à organiser ses tâches et ses responsabilités.
• évite les tâches qui exigent un effort mental soutenu.
• entame ses projets avec beaucoup d’enthousiasme, mais qu’il perd rapidement l’intérêt et se laisse facilement distraire.
• a au moins 10 projets non terminés qui l’attendent à la maison.
• ne semble pas écouter quand on lui parle directement.

• Mère monoparentale d’une fillette de 5 ans.
• Elle assure le transport des enfants en voiture à l’école le matin.
• Elle ramène souvent du travail à la maison le soir.
• Elle a récemment reçu un diagnostic de TDAH (de type inattention).
• Elle n’a pas encore entamé de traitement, car elle évalue ses options.

En discutant de ses options de traitement avec son médecin, Nalini indique également qu’elle :

• a de la difficulté à s’organiser (p. ex., préparation du souper, vaisselle).
• oublie souvent des choses (p. ex., rendez-vous oubliés, paiement de comptes souvent en retard).
• égare souvent son sac à main et son cellulaire.
• est facilement distraite quand elle essaie de travailler.

• Elle a reçu un diagnostic de TDAH il y a un an.
• Elle prend du méthylphénidate.

Sa mère partage ses inquiétudes au médecin d’Élisabeth :

• Élisabeth interrompt les autres élèves dans sa classe et n’attend pas son tour.
• Elle monopolise constamment les conversations avec ses amis sur Snapchat.
• Elle interrompt souvent son frère pendant le souper.
• Elle se lève de table pendant le souper.
• Elle parle sans arrêt et ne laisse pas la chance aux autres de participer à la conversation.
• Elle fait la sourde oreille quand on lui dit de se préparer à se coucher à 21 h.

Le comportement d’Ella inquiète sa mère depuis quelques mois. Elle dit que :

• Ella est souvent dans la lune, même quand il n’y a pas de distractions apparentes.
• Même si Ella commence à faire ses devoirs avec enthousiasme, elle maque rapidement de concentration et qu’elle ne termine souvent pas ses projets.
• Ella égare souvent ses choses et oublie de faire certaines activités le soir (p. ex., ses tâches à la maison).
• À son emploi qu’elle occupe à temps partiel après l’école et la fin de semaine, son patron dit qu’elle est désordonnée et désorganisée et qu’elle a de la difficulté à gérer son temps.

• Sa mère soupçonne qu’elle a le TDAH parce qu’elle a constamment « la bougeotte ».
• Son frère plus vieux a reçu un diagnostic il y a environ un an, et sa mère voit les mêmes signes et symptômes chez Isabelle.
• Son père a obtenu son diagnostic à l’enfance.

La mère d’Isabelle indique qu’elle :

• se laisse facilement distraire quand elle écoute un film avec sa famille.
• a de la difficulté à garder sa chambre en ordre.
• a aussi des difficultés à faire ses devoirs.

Le professeur d’Isabelle dit qu’elle :

• est intelligente, mais qu’elle ne respecte pas les consignes et qu’elle semble souvent ne pas écouter.
• est hyperactive pendant les récréations et qu’on doit constamment lui dire de rentrer quand la cloche sonne.
• a de la difficulté avec les activités de groupe parce qu’elle interrompt constamment les autres.

• Sa mère soupçonne qu’il a le TDAH. Son frère plus vieux et son père ont récemment reçu un diagnostic de TDAH.

Sa mère dit que Michel :

• est facilement distrait.
• a de la difficulté à s’organiser.
• est souvent incapable de s’arrêter, a du mal à rester assis et à se calmer.
• a de la difficulté à satisfaire les exigences habituelles de son professeur.

Le professeur de Michel dit qu’il :

• ne respecte souvent pas les consignes.
• ne porte pas attention aux détails et fait des fautes d’étourderie.

L’entraîneur de Michel dit qu’il a du talent, mais qu’il :

• ne semble pas écouter quand on lui parle directement.
• a de la difficulté à rester attentif. et évite souvent les exercices qui exigent un effort mental soutenu.
• perturbe souvent les entraînements parce qu’il n’attend pas son tour.